| 大学人文导读
本书简介：
《人文大学导读》是高等学校对学生进行人文素质教育的教材，可作为“大学语文”课本，供教学之用，也可作为大学生和其他读者进行人文素质培养的辅助读物。
为了兼顾教学和自学的需要，本书基本保持了以往大学语文在编写体例方面的特点，但在内在特质和编辑思路上则有新的追求。
我们认为，编写大学人文读物，不仅是在建构一个虽然有限但相对完整的知识性、技能性的体系，而且是在为读者提供一个通过教学和阅读作用于心灵世界的体验性与评价性体系，是提高其人文素养、完善人性基础性工作之一。特别是在当前全球化、信息化和市场化的背景下，对学生进行人文素质、人文精神教育的针对性和目的、方式都需要重新思考和探索。因此，需要在有限的篇幅里，在注意传播人文知识、提高读者综合素质和文化品格的同时，更着眼于培养其人文思想方法和人文精神，引导他们完善分析问题和解决问题的能力；要将人类优秀的文化成果，通过人文科学知识的传授，使之内化为思想、人格、气质和修养，成为人的相对稳定的内在品格，促使人的全面发展。鉴于此，本书编写时力图在以下方面做出努力：
第一，
在编写目的上，着眼于培养“通才”和“世界公民”的人文素质，以人类的眼光和更开阔的视野，吸收古今中外人类的精神营养。这体现在选文范围的扩大和内容的多样性上，既注意中 华民族精神资源的传承和优秀文化的弘扬，同时，加强对国外文化精神的引导。同时，特别突出了对人与自然、人与世界关系的体悟的内容，培养学生全面健康的宇宙观、世界观以博大的胸怀和世界意识观察事物，思考如何建构人和自然、人与世界的和谐关系。
第二， 在对现代与古代人文精神关系的处理上，在继续重视传统文化的同时，加强了现、当代的容量，特别注意吸收20世纪以来新的成果，以增强读者对当代文化精神特点和走向的了解与介入意识。在主要选择经典性作品的同时，对新的文化、文学现象中出现的代表性作品也予以介绍，如海德歌尔的散文、中外现代派文学和当代文学，等等，使读者尽可能全面地了解文化的多样性及发展态势，以培养读者辨证反思历史、理解现实的独立思考能力。
第三， 在作品形式上，注意各种不同体裁和艺术门类的丰富性，除传统文、史、哲方面的作品外，新增加了关于艺术、美学方面的文章和科幻小说、武侠小说等，真正体现出“人文”范围的广泛性特点，培养学生的历史哲学、伦理道德、人格修养、文学艺术、语言文学等全面素养和内在精神气质。
第四，
在作品导读方面，体现开放性意识。对作品的“导读”，严格要求基本知识的学术性、科学性、规范性，但对意蕴的理解及艺术感受，则不做过于坐实的解释和定论，以开启读者更开阔的思路和接受空间。同时，尽可能多地提供相关信息，如附录了关于古今中外文学史的概述，科幻小说概述，历届诺贝尔文学奖者及其简要评语，中国当代主要文学奖介绍，以及相关人文网站，等等。
2008.05 |
主编
程金城 徐宏勋
副主编 王骄勇 周 晖 张克锋
开本：789*1092 1/16
2005年6月第1版
2008年4月第3次印刷
ISBN 978-7-311-02587-8
定价：32.00元
目录：
自然、人类篇：
人类——宇宙最伟大的骄傲
归园田居（其一）
春江花月夜
右溪记
第一次的茉莉
我为什么住在乡下？
面朝大海，春暖花开
我的邻居胡峰
社会、历史篇：
赫克托尔之死
郑伯克段于鄢
寡人之于国也
共产党人宣言（节选）
灯下漫笔
春之声
都江堰
爱国、感年篇：
离骚（节选）
行路难（其一）
锦瑟
江城子
声声慢
八声甘州
摸鱼儿
关山月
秋声赋
致大海
我爱这土地
人性、民生篇：
古代神话三则
《论语》十则
冯谖客孟尝君
管晏列传
前赤壁赋
答李 书
寓言二则
哈姆莱特（节选）
谈厄运
老人与海（节选）
边城（节选）
亲情、爱情篇：
蒹葭
柳毅传
长恨歌
长亭送别
葬花吟
爱
受戒
生命、哲思篇：
短歌行
登高
我与地坛
魂
豹——在巴黎动物园
等待戈多（节选）
弃妇
雨巷
不朽——我的宗教
一直特立独行的猪
生命中不能承受之轻（节选）
艺术、情采篇：
文心雕龙·情采
中国书法
中国古代的绘画美学思想
秦腔
神雕重剑（节选）
地球历险记
腐蚀
附录：
外国文学概述
中国古代文学概述
中国现当代文学概述
科幻小说概述
历代诺贝尔文学奖获奖作家
矛盾文学奖
鲁迅文学奖
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